Videoconferência do Ciclo I do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada orienta redes da Região Norte a acessar resultados e usar Plataforma de Avaliações do MEC.
Através de uma iniciativa conjunta do Ministério da Educação (MEC) e da Secretaria de Educação Básica (SEB), está ocorrendo uma série de videoconferências ao longo destes dias. Essas reuniões, realizadas em colaboração com o Centro de Políticas Públicas e Avaliação Contínua de Aprendizagem, têm como objetivo orientar as redes de ensino em relação ao Ciclo II dos resultados da avaliação contínua de aprendizagem.
Além disso, é fundamental ressaltar a importância de manter um teste constante de aprendizado nas práticas educacionais. A avaliação permanente de ensino é essencial para garantir o desenvolvimento acadêmico dos alunos e promover a melhoria contínua no processo de ensino-aprendizagem.
A importância da avaliação contínua de aprendizagem
Cada semana será dedicada a uma região do Brasil para o exame contínuo de conhecimento, sendo a da próxima segunda-feira, 22 de abril, voltada para a Região Norte. Essa avaliação permanente de ensino é parte integrante da Plataforma de Avaliações do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, com o objetivo de inserir as avaliações de forma rotineira nas escolas.
As videoconferências para orientar sobre esses testes constantes de aprendizado são realizadas entre 15h30 e 16h30 (horário de Brasília) pelos canais do MEC e do Caed no YouTube. Durante a transmissão desta segunda-feira, as análises de Avaliação Educacional foram conduzidas pelas professoras Josiane Toledo e Germana Vitoi, apresentando os resultados de língua portuguesa e matemática na Região Norte do Brasil.
Foi ressaltada a importância de identificar as ineficiências no processo inicial de alfabetização, pois isso pode acarretar em desafios maiores na aprendizagem como um todo. Essas dificuldades apresentadas pelos alunos têm o propósito de direcionar as futuras ações dos educadores.
Com os dados em mãos, os professores têm a oportunidade de focar nesses aspectos específicos e desenvolver estratégias eficazes para o Ciclo II de avaliações. Por exemplo, na avaliação de língua portuguesa, foi observado que 86% das crianças do 1º ano conseguiam diferenciar letras do alfabeto de desenhos e outros símbolos gráficos.
Porém, observou-se que os alunos dessa faixa etária já deveriam possuir total domínio dessas habilidades, conforme indicado por Toledo. Já na parte de matemática, Vitoi destacou que a quantidade de habilidades com menos de 60% de acerto aumenta ao longo do ensino fundamental, devido à falta de consolidação e aprendizado dos anos anteriores.
Para reverter esse cenário, o Caed lançará diretrizes pedagógicas voltadas para o 2º e 5º anos do ensino fundamental nos dias 29 de abril e 6 de maio. Estas diretrizes serão fundamentais para que os professores desenvolvam suas próprias iniciativas.
Calendário das próximas videoconferências
– 23/4 | Terça-feira: Região Nordeste
– 24/4 | Quarta-feira: Região Centro-Oeste
– 25/4 | Quinta-feira: Região Sudeste
– 26/4 | Sexta-feira: Região Sul
A avaliação contínua de aprendizagem é um pilar fundamental para o sucesso educacional, permitindo que Ministério da Educação e demais entidades trabalhem em conjunto para garantir o direito à alfabetização das crianças brasileiras, conforme preconiza o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, estabelecido pelo Decreto nº 11.556/2023. Esse compromisso promove a colaboração entre União, estados, municípios e Distrito Federal, fortalecendo as formas de cooperação em todos os níveis de governo.
Fonte: © MEC GOV.br
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